我们在“一对一”学习进程当中，提前走了一点点，就是和英特尔公司合作的时候，我们在2007年11月份，孩子一年级就拿到了一个小的学习笔记本。总体来说，到现在已经将近一年半的时间，三个学期，状况比较好，而且效果也比较鲜明。 

期间，不少专家的意见，对我来说有更多的启发。尤其是其他学校的一些实践认识也很有启发性。从学校的角度来考虑，无论哪个新生事物的进入只要适应时代的发展，而且跟社会的需求所吻合，那么它对教育就会起到促进的作用，这是毫无疑问的。 

在学校里面，我们可能更关注的是什么呢？就是当这个新生事物进入以后，它对老师教学能力的促进和对学生学习能力的促进，如果双方面都能够受益的话，那么这个新生事物无异于它的生命力会非常的顽强，而且会深受家长、学生还有老师的欢迎，这对于学校的发展也是一个大的促进。 

当“一对一”这样的学习模式进入，戴尔公司出现了这种教育本。从我们这三个学期的实践过程当中看，对于老师来说，教师的信息素养偏低，我想通过这样笔记本的进入，它可以让老师在原有传统模式上进行创新，进行改造，你想让他有新的东西，那他必须是继承于创新的发展，他一定是在原有的基础上想，我怎么能用这种新的技术，然后让我的孩子学到更多的、更有兴趣的知识，使他们之间的交流更丰富。 

我觉得这三个学期对我的老师来说，由于我们没有普及开来，但是我们先从点上做的，这个老师有将近20年教育教学工作经验，他在传统教学的东西是很丰富的。可是有了这个教育本以后，孩子可以带回家学习，跟家长共同学习，这又促进了家校的互动。老师也要考虑课堂应该通过这个本呈现给学生是什么样的，怎么能够交互？ 

走到了“一对一”以后，孩子拿着本回家以后，把他的作业还有一些想法，尤其是值得个别提倡一下的就是电子日记。孩子回家以后，无论是什么题目，他就会写一写、说一说。因为，用键盘输入，有些字虽然不知道应该选哪些字，原来手写的时候不会的字可以用拼音，因为输入以后可以大致选一个大致的同音字摆在那儿，老师读起来大概就明白了。 

当时有一个媒体对其中一个孩子进行家里面的报道，应该是在二年级寒假的时候，记者随机出了一个题目，说让这个孩子写一段话，发现这个孩子词汇量比较丰富，语句比较通畅，还可以表达自己的情感，这是语文学科要求孩子达到的水平。在这个过程当中还介入语文、英语、数学学科，我自身是教语文的，所以比较关注语文学科。无论老师还是学生一定要在兴趣的基础上，了解了这个东西有什么好之后再去做，那他的自主性就会强，这样学习效率会比较高。 

所以，我觉得教育本的介入，对于学校的教学来说，以及对于学生的学习是非常好的。除了学习之外，包括对孩子的行为习惯，我们孩子每人一个本，本上写着孩子的姓名、学号。孩子拿来以后冲上电，每天拿回家的时候自己要带回家，第二天来的时候他自己去管理。老师还没有到教室的时候，他来了以后可以打开，把老师给他的一些其他文章拿出来读一读，其他阶段不同更难一点的数学题拿出来做一做，这是随身、随时的学习，这在地点、时空各个方面打破了限制。 

因为，学校教育还是以课堂教学为主，但是有了这个本的以后，可以让孩子的学习领域拓宽一下。我们班级有博客，还有孩子的电子日记。我觉得这是自由度很大的一种学习方式，它和现有的课堂教学再结合起来，对于我们的教育来说至少是一个丰富和扩展，这对于老师和学生是有很大帮助的。

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