目前国家教育信息化发展的现状。有几个方面的特点： 

第一，大家对于教育信息化的认识是不足的，基础的设施建设水平比较低，同一个区域或者说不同区域之间的不均衡性非常严重。 
第二，优质的教学资源比较短缺，没有更好优质资源的共建共享的机制，结构化的短缺也非常严重。 
第三，从整体来看，全国教师教技术的能力比较偏低，应用水平不高。所以，也导致为什么我们国家教育部最近这几年在大力推动全国教师教技术能力的建设这样一个项目。 
第四，对于学校而言，有目前好的管理体系，能不能够让这种教育信息化得到持续的发展？比如说，政府投资一批电脑下来，两、三年之后淘汰掉了。那么，学生、老师也用开了，一直习惯用电脑了。但是，政府不可能两、三年以后又投一次钱。毕竟政府的投入也是有限的，那么怎样能够找到让这个东西可持续发展的机制呢？这也还没有一个很好的解决方案。这也导致为什么今天我们看到有廉价的上网本、教育本出来，我们就看到了希望。也许以后更多这方面设备的投入。 

这四个方面是我们国家目前宏观一点来讲的教育信息化的发展，我个人认为还是处于起步到普及的阶段。 

我们现在学校里面或者在教学过程当中，非常关注教学方式的问题，怎么用好这些IT帮助我们的教学。目前而言，绝大部分学校今天在用这个信息技术，基本上还是一种知识传递的教学模式。就是说，通过电脑模式一、模式二，给每个课室配上IT设备，本身还是老师用这个设备来教，还是灌输式的教学。我们国家新课程目标是希望有探究式的学习，以学生为中心的这种发现式学习。IT支持不仅仅是老师的教，我们更多是要让IT能够支持学生的学习。 

现在业界也比较关注“一对一”的教学，这个理念是在2002年美国一批学者在一个学术会议上提出来了。这位学者就说，PC这样的个人电脑，对于孩子来讲，它根本就不是个人电脑，都是几十个孩子用一台电脑，他们有一个愿望和梦想，就是“一对一”，就是每个孩子能够拥有一台电脑。他说你能想象假如我们的学习几个孩子用一支笔的学习效果跟我们保证每个孩子都有一支笔，这个学习效果的差异吗？ 

我们都说在信息时代，电脑变成了孩子的认知工具，就像他的纸和笔一样。但是，我们不能保证每个孩子都能有一支笔的时候，那这个教学的质量就大打折扣了。所以，葛洛庞帝的梦想就是做孩子的儿童电脑，一人一台，100美元一台。“一对一”是教育界追求的梦想，这些东西在一些非常发达的国家其实他们已经这么做了。  

每个孩子都有自己一台电脑，是个性化的学习模式，现在在国际上非常多的人在研究这样的模式。我相信在中国，这样教育本的到来，随着成本的降低，让我们的孩子有这样一种机会，这是业界倡导的一个理念。 

另外，谈到21世纪的技能，这也是非常受关注的焦点。奥巴马这届政府上来以后，在美国的教育界做过一个调查，最希望奥巴马政府给美国教育改革带来什么，其中排第一位就是21世纪技能，这是美国IT界提出来的一个概念。它的意思就是，最担心美国的教育会落后于时代。因为，现在时代发展飞快，我们都认为是多了一个信息时代。可是美国很多孩子缺乏抽象问题的解决能力，还有批判性的思维，缺乏信息鉴别的能力，缺乏有效数字化沟通能力，缺乏全球性的视野。会担心美国落后于全球的经济，所以在业界就提出孩子在做好传统基础教学，传统基础学科跟传统技能发展好以外，一定要注重发展好孩子21世纪的技能，这个21世纪的技能主要指的是什么呢？第一，指全球化视野，第三是信息素养，第三是数字化的沟通和协作能力等。就是未来适应信息时代的能力，美国非常关注这一点。这是整个奥巴马教育改革的重点之一。 

在今天，我们鼓励把IT应用于教学过程当中，除了帮助我们做好传统教学以外，我认为也是更重要要培养孩子21世纪的技能，培养他们数字化的学习能力。

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