一对一学习是不是一个孩子一台计算机叫一对一？这个答案是错误的。一个成功的教育项目，不是说每个孩子有一台笔记本电脑那么简单。我们理解的一个数字化环境是由这么五个方面组成。

    在网上有着非常丰富的数字化内容，这是前提。我们的老师，要经过专业化的培训，有相应的比较资深的信息化素养。当然，要离不开很好的硬件平台。为了使有效的沟通，网络是非常关键的。有一个非常宽敞、流畅的网络环境尤为重要。第五个方面也是我们今后非常关注的问题，就是新的教学方式或者新的教学模式。如果前面有很好的网络环境，有很好的老师，每人都有一台很好的笔记本电脑，有大量的数字内容，如何进行教学？还是像我们传统的班级授课制，以教师为中心，或者比较封闭的这种教育，就是我们的木桶理论，就是的短版在哪里？就是在一个新的模式的应用和探究。所以这也是Intel非常关注的部分。

    我们从这五个方面的区分，可以把我们信息环境的发展分成这么四个阶段。简单介绍一下，根据每个阶段的不同发展程度，把信息化环境或者数字化学习环境分成这么四个阶段。

    从最初的比如说没有网络，就是台计算机进行计算机基本知识的学习，到后来有几台计算机，做一些小规模的程序设计，计算机实验室，到我们今天大量普及的计算机网络教师，到下一步的一对一数字化学习。大家可以看到现在的数字化大学，基本上绝大多数的大学生都会有自己的笔记本电脑，这是一个趋势，未来一定会到中小学。从国外的经验来看，再从我们国家的计算机配比来看，我记零零年是108个孩子一台电脑，到去年底是22个孩子一台电脑，将来这个孩子的升级比一定会更高。

   北京，前两天我了解，老师基本上一人一台，学生大概是四比一，五比一，基本达到了先进国家的水平。在这样的好的条件下，所以我们提出了一对一学习的理念。

    所谓一对一学习，就是有着非常丰富的说话内容，以学生作为主体，所有的老师接受着专业培训，有着很好的网络环境，非常棒的平台，组合完善的数字化环境，这是我们Intel理解的一对一的学习环境。

    这个环境建立之后，我们就发现学习变得无所不在，我们可以在路边，可以在图书馆，可以在教室，在别的地方，只要有网络存在，都是可以通过笔记本进行学习。这时候的学习是真正以教师为中心转变为学生为中心的学习模式。这是一个无时不在的没有围墙的学校。

    大量使用笔记本在课堂教学的效果，我们总结了有这么几点，可以提高课程学习的乐趣。可以吸引孩子的注意力，提高孩子的兴趣，对孩子的分析能力个，协作能力，沟通能力都有非常大的提高。所以，我们非常推荐的，在一些试点地区，我们可以做笔记本的试点活动。

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