经过20多年的努力，我国教育信息化基础建设已经取得了长足的进步，进入到了突出应用水平发展的关键阶段，教育信息化面临如何实现可持续发展的巨大挑战。如何推广信息化技术在教学中的应用，使得信息化工作能真正地落到教与学当中，有效提高教学效益，让信息技术从“无所谓”上升到“离不开”，才是符合科学发展观的工作思路。
1︰1数字化学习是建立在每个人拥有一台数字化学习设备基础上，在教师的引导下，利用网络环境开展自主学习以及合作学习的一种高效的学习模式。通常是师生通过在线的信息交流来优化教学内容、教学环境与教学手段，提高教与学的效率。
教育界对1︰1数字化学习“是什么”的概念已经有了相对充分的认识，但对利用1︰1数字化学习环境“做什么”和“怎么做”并没有十分清晰和成熟的思路。通过许多专家们调查发现：当前的个人计算机，对于在校师生来说并没有成为真正的个人教与学的工具。这主要有两个原因：一是这种数字化学习设备成本较高，很难进行大众化普及，二是数字化平台上的应用与学校教学过程结合的缝隙太大，对接困难。
在英特尔提出的基于1︰1数字化学习的“求知计划”基础上，前一个困境可能会在较短的时间内得到较大的改善或解决，而应用上的困难，就需要经过大胆探索，紧密结合教学实践，形成有效可行的教学应用模式，成为时代对教育技术提出的更高要求。

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