1:1环境下教学内容内在结构发生了转变，教材不是唯一的教学内容，通过教师指导，自主学习与协作交流，学生可以从多种学习对象(包括本门课程的教师，同学以及社会上的有关专家)和多种教学资源(例如图书资料及网上资源)获取多方面的知识。由教师作为单一的知识来源的局面被打破，同时突破了书本是知识主要来源的限制，教师可以用各种相关资源来丰富封闭的，孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。
   1:1环境下教学内容的表现形式发生了转变。教学内容由原来的文本性，线性结构的纯纸张形式转换成包含文本，图形，声音，动画，录像甚至模拟的三维景象的超链接的电子化的结构形式;是通过对教学内容进行合理的重组改造，结合信息技术本身的优势和课程知识的特点，在丰富学生的感官感受和激发学习兴趣，促进知识建构的同时，对教学内容的一种结构化，动态化，形象化的表示。

• 前一则: 1:1环境下的变革特征分析
• 后一则: 1:1环境下教学媒体作用的变革