英特尔一对一数字化学习夏令营活动高层专访
中国信息化教育报是国内专注于信息化教育方面的专业出版物，尤其在教育信息化方面更是耕耘多年，在英特尔一对一数字化夏令营召开之际，记者有幸采访到英特尔中国执行董事戈峻先生及上海市教育委员会基础教育处李如海先生；
记者：随着一对一数字化学习项目在全国各地的实践推广，一对一数字化学习的理念也已经被越来越多的学校所接受，目前各地对一对一数字化学习的具体实践的模式和提法有所不同，但是在整体的方向与目标上是一致的。英特尔如何推广一对一数字化学习项目经验？
戈峻：“英特尔在国内数字化教育的推广上已经进行了很多年，大家可以看到现在很多省市的数字化教育都发展的非常迅速。一对一数字化学习领域是未来教育发展的趋势与必然，其教学实践对学生能力发展的推动和促进，对社会发展所需要的21世纪创新人才培养有着积极的促进作用。”
同时，他表示，为了更好地推进一对一数字化学习与日常教学的结合，推广一对一数字化学习在各地的应用，有必要进一步加强学校教师之间的经验交流，以总结、提升教师的实践经验进行推广，以便更好地实现一对一数字化学习与当前教育教学的深度结合。为此英特尔建立一对一数字化学习夏令营，召集全国6个省市项目学校老师及学生，借世博这个大舞台上，让项目学校老师和学生互相交流经验，在夏令营的活动中，师生也将以实际的项目案例体验一对一数字化学习。
广泛开展实践，一对一数字化教学是需要让更多师生的参与，从而确保实践的效果，实现一对一数字化学习与教学的结合。
记者：英特尔将如何改变老师教学理念？
戈峻：今年是英特尔未来教育计划十周年，该项目自1999年启动至今，在中国，至2009年底，已有150万名中小学教师和师范生参与了培训。一对一数字学习是未来教育计划延伸，也是课堂教学的转变，在转变的过程中如果老师不具备相应的教育理念和教育信息化基本素养，不能很好地接受、理解、应用一对一数字化学习对已有教学模式的改变，那么一对一数字化学习将很难得到真正的应用，而教师的转变，需要一个学习、接受、内化、发展的过程，而这一过程往往需要时间，也需要学校花更多的力气去帮助教师进行提升。
谈到当前项目存在的主要问题，薄老师表示：“难点之一在于老师是否准备好了。”在接触一对一数字化学习模式时，不少学校把设备的购买添置视为影响实践的首要问题，不过薄老师指出：“虽然设备添置是一个难题，但却好解决，只要有钱就可以了，真正影响实践成果的，是老师的素质。”
如果老师不具备相应的教育理念和教育信息化基本素养，不能很好地接受、理解、应用一对一数字化学习对已有教学模式的改变，那么一对一数字化学习将很难得到真正的应用，而“教师的转变，需要一个学习、接受、内化、发展的过程，而这一过程往往需要时间，也需要学校花更多的力气去帮助教师进行提升”，因此，其复杂性远远高于设备的采购。
英特尔公司戈峻先生与上海教委基础教育处李如海先生合影
记者：教育资源如何丰富？
李如海：必须要有丰富的优质的数字化资源，才能更好地发挥一对一数字化学习中的数字化工具和设备，虽然软件商的参与，使相关的数字化资源得到了丰富，但也存在着往往只是针对某一特定教学内容或应用环境的开发，因而要全面推进教学资源的建设，教师与专家基于课程要求及现有资源的开发将是十分重要与必要的，而这同样对已经或将要参与一对一数字化学习实践的教师们提出了更高的要求。
李如海还谈到：“数字化教育还有很长的一段路要走，其中很多方面的问题还是需要我们去继续研究和探讨”。英特尔中国执行董事戈峻也是表示了对继续拓展国内数字化教育的决心和信心。
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